Muchas son las diferencias entre lo que aún hoy se conoce como guardería y lo que realmente es la escuela Infantil.
El término guardería, hace referencia a la parte más asistencial de la profesión, es decir, a aquello que tiene que ver con guardar a los niños, y aportarles seguridad, alimentación, higiene y tiempos de descanso.
Inicialmente el cuidado de tramo de edad de 0 a 3 años tenía esas características, pero con todos los estudios e investigaciones realizados sobre la infancia, ya desde hace tiempo se conoce la gran importancia que tienen los 6 primeros años de vida, y dentro de ellos, los primeros 3 años.
La neurociencia ha comprobado hechos que ayudan a entender la gran importancia que tiene que los niños reciban educación infantil desde los primeros años de vida, ya que esos primeros años son esenciales para el desarrollo y el aprendizaje posterior.
La infancia es una etapa decisiva, ya que influye a lo largo de toda la vida.
Así, la escuela infantil nace con la pretensión de ir más allá.
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Dado lo relevante que es esta edad de 0 a 3 años tanto a nivel neurológico como psicológico, y la importancia que tiene adquirir a temprana edad ciertos aprendizajes, la escuela infantil hace una apuesta por emplear el tiempo que los alumnos pasan en esos centros, desarrollando todas las áreas de aprendizaje de manera profesional para conseguir mejores resultados.
En las escuelas infantiles existe un Proyecto Educativo, donde se establecen unos objetivos, contenidos y procesos de evaluación, que reflejan el nivel de desarrollo que los niños deben alcanzar al finalizar esta etapa educativa.
Desarrollando las áreas cognitiva, afectivo-social, motora y del lenguaje, se pueden lograr estos objetivos, con el diseño y posterior desarrollo de diversas actividades adaptadas a los diferentes niveles, siempre basadas en el juego e intereses de los niños.
Es a través de buenos programas destinados específicamente a la etapa 0-3 cuando se produce un efecto más profundo y duradero en el desarrollo infantil.
Para ello, y basándonos en las investigaciones científicas sobre cómo se produce el aprendizaje y cómo es el cerebro de los niños, en la primera infancia debemos trabajar desde la experiencia y el ambiente.
De esta forma determinados genes son activados ofreciendo a los niños esas experiencias motivadoras necesarias para que el aprendizaje sea efectivo.
El enfoque integrador del aprendizaje que desde la escuela infantil se realiza, parte de ofrecer espacios vivos, activos, en los que se pueda explorar a través del juego, provocando la curiosidad, la experimentación y produciendo un aprendizaje espontáneo.
El aprendizaje por ambientes o la metodología de proyectos son algunas de las herramientas metodológicas con las que se llevan a cabo las programaciones en esta etapa.
La motivación siempre basada en el juego y el desarrollo de la comunicación y la autonomía, son ejes fundamentales sobre los que se plantean experiencias enriquecedoras.
No tiene por tanto ningún sentido ya pretender que los niños memoricen sin sentido, ni que aprendan mirando en vez de haciendo o tener a los niños sentados en mesas y sillas.
“Científicos han determinado recientemente que se necesita aproximadamente 400 repeticiones para crear una nueva sinopsis en el cerebro. A no ser que se haga a través del juego, en cuyo caso se necesitan entre 10 y 20 repeticiones”. Dr Karyn Purvis
También es necesario señalar que sin emoción no hay aprendizaje.
Sólo se aprende aquello que nos motiva y nos emociona, de ahí el juego como recurso fundamental en 0-3, y la importancia del buen educador infantil , como profesional que sabe acercarse e interactuar correctamente con el bebé de 0 a 3.
En este sentido la formación continua de los buenos educadores de la escuela infantil es fundamental, así como la innovación e investigación educativa siempre en avance.
Debemos destacar que el término guardería se está dejando de usar, o se hace de manera equivocada, pues la mayoría de personas que lo emplean en realidad se están refiriendo a escuela infantil.
Quizá por tradición aún se usa la palabra «guardería», pero poco a poco desde las escuelas infantiles y a través de la comunicación constante con las familias, se va cambiando el término por el de Escuela infantil.
